La lettre de cadrage propose plusieurs axes :
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renforcer la formation vers des métiers dits de la transition écologique et l’éducation au développement durable ;
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un suivi de la rénovation du bâti scolaire.
Cette lettre de cadrage s’inscrit dans un contexte éminemment politique, celui de l’examen au Parlement de la loi « Portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets ». Elle bouscule toutefois le calendrier et témoigne d’une certaine urgence dans les couloirs des ministères. En effet, le ministère de l’Éducation nationale a organisé une consultation sur le bâti scolaire entre le 25 février et le 25 avril 2021 à destination des usagers et usagères des bâtiments scolaires. Le calendrier initial prévoyait des ateliers en mai et une publication d’un référentiel pour septembre 2021.
La lettre de cadrage invite le ministère à trouver des solutions pour assurer le confort d’été en réfléchissant à un plan futur de gestion des vagues de chaleur. L’urgence est donc les fortes températures dans des salles de classe lors d’épisodes de forte chaleur ou de canicule qui deviennent de plus en fréquents. Plus généralement, le ministère doit travailler avec les collectivités territoriales à accélérer la transition écologique du patrimoine scolaire.
La lettre du 1er ministre renouvelle également une énième injonction à renforcer “l’éducation au développement durable”. Cela peut constituer une réponse à la tribune parue le 13 avril 2021 à l’initiative de Youth For Climate France « Pour une réelle éducation aux enjeux environnementaux au collège et au lycée ». En juillet 2020, SUD éducation saluait la volonté d’inscrire la formation à la conscience écologique, l’éducation à la préservation de l’environnement dans les programmes. Toutefois ceux-ci mettent l’accent sur une démarche de responsabilisation individuelle voire de culpabilisation. SUD éducation revendique l’abandon du concept de développement durable et appelle à une éducation à l’urgence climatique, dans le cadre d’une approche systémique et pluridisciplinaire, à la fois théorique et pratique afin d’outiller les futures générations pour les enjeux à venir. La formation des personnels est nommément citée dans la lettre de cadrage du ministre, puisqu’elle toujours à ce stade inexistante.
Nos revendications
Sud éducation rappelle ses revendications en matière de bâti scolaire et d’éducation à l’urgence climatique :
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une carte des formations orientée vers les nouveaux métiers : inscription dans le cursus obligatoire en lycée agricole de la formation à l’agriculture biologique, permaculture, etc, dans les filières du bâtiment renforcer la formation à la rénovation énergétique, à l’isolation du bâti, matériaux écologiques, énergies renouvelables etc ;
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des programmes intégrant une réflexion sur la transition écologique et son accompagnement social
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plan de rénovation /reconstruction du bâti scolaire pour la réduction des consommations énergétiques (isolation des bâtiments, programme de réduction des consommations,…) et en eau.
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La débitumisation des établissement scolaires et végétalisation des cours d’école pour abaisser la température ressentie.
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le développement de la production d’énergie renouvelable sur site (panneaux solaires…
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la systématisation des diagnostics énergétiques des bâtiments dont les résultats doivent être communiqués aux usagers et personnels
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la maîtrise des consommations : isolation de l’ensemble des bâtiments, mise en place d’éclairage à basse consommation et « intelligents », toits végétalisés, ventilation naturelle, récupération des eaux fluviales…
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L’aménagement des abords des écoles pour faire plus de place au vélo et aux déplacements pédestres ;
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La création d’un cadre de vie sain dans les écoles pour les personnels et les élèves et la généralisation des détecteurs de pollution et ou capteurs de qualité de l’air ;
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La transparence totale sur les risques environnementaux et notamment une véritable campagne de désamiantage des établissements scolaires dans le cadre de l’application du Plan amiante relancé en 2016.
