Généralisation des évaluations nationales, labellisation des manuels de cycle 2, réécriture étriquée des programmes : les différentes mesures du “choc des savoirs” correspondent à une même volonté d’encadrer très strictement les pratiques pédagogiques des enseignant·es. Selon cette optique, les apprentissages de l’école primaire se limiteraient aux “savoirs fondamentaux” et le rôle des professeur·es se résumerait à appliquer la méthode prescrite par le ministère.
Dans ce diaporama (à télécharger ici), SUD éducation décortique les principales mesures du "choc des savoirs" dans les écoles primaires :
